Nuria Miró

la teoria delle molteplici intelligenze. , Howard Gardner, si basa su che ci sono otto tipi (linguistica, logica, matematica, spaziale, musicale, corporeo cinestetica, intrapersonale, interpersonale e naturalista) di intelligence, nessuno dei quali è più importante rispetto agli altri, e anche se tutti gli esseri umani hanno otto, ogni persona che si trova più in alcuni che in altri, anche se tutti hanno bisogno di essere sviluppato per rispondere alle sfide della vita. Abbiamo parlato con il direttore del Collegio Montserrat di Barcellona, ​​il che spiega il motivo per cui la metodologia della scuola si basa su queste premesse, a differenza di scuola tradizionale, che "dà solo la priorità alla intelligenza linguistica verbale e l'intelligenza logica matematica" e come per la sua attuazione.

Perché avete deciso che la teoria delle intelligenze multiple è stata la migliore metodologia di insegnamento per la sua attuazione nella vostra scuola?

Per noi si tratta di un modo per far fronte e di ottenere equità; scopo di equità, ma data la diversità, cioè, non volendo unificare e superare tutti gli studenti dagli stessi parametri. La teoria delle intelligenze multiple ci dà una buona notizia, è sapere che ognuno è intelligente, in qualche modo, e che ciò che c'è da offrire nel curriculum è probabile che tutti gli studenti possono sviluppare, e sviluppare ulteriormente la conoscenza di queste altre forme; scuola tradizionale solo l'intelligenza linguistica priorità verbale e logico intelligenza matematica, e ci sono studenti che non ci riescono. Ciò non significa che queste intelligenze non dovrebbero essere sviluppati, anche noi possiamo fare- ma quando si forniscono gli scenari in cui si può anche raggiungere la conoscenza attraverso, ad esempio, l'intelligenza del corpo, la manipolazione, salto, esercizio fisico, o musicale e soprattutto da auto-riflessione e di apprendimento collaborativo, in gruppi, anche incoraggiando andate saranno sviluppati anche le altre intelligenze più deboli.

Quindi un bambino che è più intelligente chiamiamolo che nello spazio, o del corpo, in seguito possono anche acquisire logica matematica?

"Se ho capito un concetto matematico visivamente, sto anche sviluppando il pensiero in qualche modo astratto, ho bisogno di livello logico matematica, perché ho un punto di partenza, e quindi mi sto muovendo nelle altre intelligenze"

Sì, dallo spazio si può trovare più facile da capire alcune cose, perché siamo tutti parte dello sviluppo delle intelligenze multiple quello asentamos ciò che noi chiamiamo l'insegnamento per la comprensione, cioè sviluppare le diverse intelligenze multiple non solo perché, non semplicemente per il loro sviluppo, ma in modo che gli studenti a capire le cose. C'è un rigore accademico di sotto di tutte le attività che si sviluppano intelligenze multiple. Se ho capito un concetto matematico visivamente, sto anche in qualche modo di sviluppare al meglio il pensiero astratto, ho bisogno di livello logico matematica, perché ho una vita, un punto di partenza, e quindi sto anche muoversi in gli altri. Intelligenze sono correlati, non hanno mai appaiono indipendenti e isolati. Howard Gardner parla di ogni persona, in generale, abbiamo due due intelletti certamente più debole molto forti, e anche all'interno di ogni intelligenza davvero a parlare di subintelligences, vale a dire, se si parla di musica può essere che quello che siamo molto forti in analisi musicale critica, e qualcun altro è sull'improvvisazione, non c'è bisogno di padroneggiare tutte le subintelligences di essere forte.

E come è un giorno di scuola per gli studenti della Col.legi Montserrat? Che tipo di attività fai?

In genere non troverete uno schema rigido, in cui ogni volta che prende un corso diverso, ma trovare lunghi spazi di lavoro; squadra, in un progetto, e momenti di riflessione individuale, ma di solito sono generalmente fissati ad uno spazio minimo di due ore o quattro ore, lavorando su un progetto interdisciplinare in cui un certo numero di problemi ed è tutte le operazioni pianificate che il gruppo o lo studente deve essere consegnato in aree specifiche, condividendo ... Molte volte si tratta di una giornata piena di sorprese, per esempio, tre giorni alla fine del corso mi ha divertito di vedere che alcuni insegnanti messi in Twitter scuola 'ha iniziato un progetto di' ... ma questa è la Montserrat Collegio Pur rimanendo tre giorni, un nuovo progetto viene proposto in questo momento. Che sorpresa è ciò che genera la motivazione e la gioia nei bambini e negli adolescenti.

Educare il bambino ad essere indipendente

Se un bambino ha frequentato scuola materna e l'istruzione primaria in un'altra scuola con altri metodologia educativa, è possibile frequentare la vostra scuola?

E 'possibile, e succede spesso. La verità è che quando si offre uno spazio di apprendimento in cui gli studenti possono meglio connettersi con i loro interessi, può anche avere un po 'più di apprendimento significativo perché c'è una sfida, non c'è scopo in tutti i progetti che vengono proposti, la nostra esperienza è che tutti gli studenti si sentono identificati. Se troviamo che quando entrano la scuola, v'è uno studente troppo addomesticati per imparare in un modo che genera alcuni stress l'autonomia data, per esempio, o il fatto di non avere così modellato quello che hai da fare ( 'hanno esattamente a studiare questo, farò un esame e avrò un buon risultato ... '); questo, in un sistema più aperto di apprendimento non è un'equazione che è dato e, in modo un bambino troppo addomesticati in un modo di per sé l'apprendimento che genera qualche problema.

E questo tipo di apprendimento, vuol facilitare agli studenti di essere più indipendente in altri settori della vita?

Naturalmente, questa è l'idea. L'idea è quella di rafforzare il singolo studente in modo da avere molte risorse, ha la capacità di prendere decisioni, hanno l'iniziativa, hanno la capacità di costruire relazioni con gli altri ... e che anche per lui è qualcosa di importante nella loro crescita e il valore che l'interazione con altri. Quindi, ciò che si chiede è quello di educare tutta la persona.

Gli insegnanti che lavorano nel 'Col.legi Montserrat' devono avere una formazione specifica per il loro lavoro?Quali caratteristiche si guarda di scegliere gli insegnanti?

"Cerchiamo di cercare un insegnante che ha un aspetto multidisciplinare, sia qualcuno che si vede 'aperto', inquieto, desideroso di imparare ...; non c'è bisogno di raggiungere il completamente formato, perché questo centro di formazione riceverà qui, specialmente in un giorno per giorno in classe "

Gli insegnanti dare loro un sacco di formazione. Ingresso cercare di trovare un insegnante che ha un aspetto multidisciplinare, sia qualcuno che vedi aperto Molto inquieto, desideroso di imparare ...; questo sarà molto importante, e non ha bisogno di raggiungere il centro o sapere tutto completamente formato, perché questa formazione riceverà qui in modo tecnico e, soprattutto, su una base quotidiana in classe. Gli insegnanti che entrano nella scuola è la fortuna di essere in grado di lavorare in modo continuo con altri insegnanti nella stessa classe. Sono squadre che lavorano in insegnamento squadra Sia per la pianificazione, al momento sono in aula, e per valutare, e quindi c'è un apprendimento quotidiano, e, soprattutto, il modo in cui si formano nella stessa aula, e lo scambio di idee ed esperienze tra di loro. E un nuovo insegnante può anche dare una buona aria di un nuovo progetto.

Come si fa a coinvolgere i genitori in questo tipo di istruzione? Ci sono attività per loro?